FUNDAMENTACIÓN

Los diferentes avatares que se suscitan en la sociedad, generan cambios de todo tipo, económicos, sociales, culturales, y requiere por parte de los sujetos una capacidad de adaptación a estas situaciones que hace varios años atrás no se requería. Esta capacidad radica en una competencia de aprender a aprender, pilar fundamental que debería sustentarse en todas las áreas de conocimientos, tal es así que la matemática es una ciencia que surge por un carácter práctico, debe ser aprendida, en un hacer matemático. Y para definir qué es “hacer matemáticas” apelamos al bello texto de Bkouche:
“Hacer matemáticas es un trabajo del pensamiento, que construye los conceptos para resolver problemas, que plantea nuevos problemas a partir de concepto así construidos, que rectifica los conceptos para resolver problemas nuevos, que generaliza y unifica poco a poco los conceptos en los universos matemáticos que entre ellos se articulan, se estructuran, se desestructuran y se reestructuran sin cesar".

Democratizar la enseñanza de matemáticas supone, por un lado que se rompa con una concepción elitista de un mundo abstracto que existiría en si pero que no sería accesible más que a algunos y, por el otro, que se piense la actividad matemática como un trabajo cuyo dominio es accesible a todos mediante el respecto de ciertas reglas”.De esta manera, los conocimientos abordados en este espacio le permitirá al educando poder transferirlos y utilizarlos en otras áreas del profesorado. Algunos de los temas, funciones, estadística, y los cuerpos geométricos, serán materiales relevantes que servirán de base para la resolución de problemas en las demás áreas y en la vida cotidiana, dándole de esta manera significatividad.